2020年の7月から始まった日本語・英語の2言語による「論文の教室：大学生・社会人のための論文・レポート執筆講座」。当初の予想以上に参加者の皆様から好評でした。「大変実践的な内容だった」「論文・レポートを書く自信がついた」との感想をいただいたと同時に、改めて論文・レポートを始める時に、多くの日本人が躓きやすい「課題設定」の難しさに気付かされた方も多かったようです。

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そこで、今回企画した論文の教室【発展編】（アカデミック・ライティング-英語＆日本語双方の言語のカリキュラム）は論文・レポート作成のコアの部分である研究の「読者は誰か」「課題の発見」「研究設問の設定」の方法について論じていきます。また、ここでは論文・レポート作成の方法について言及していますが、ここで挙げる「読者」を「消費者」と読み換えることもでき、いわゆる企業の研究開発やマーケティングにも応用できるスキルです。

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ビジネスでは「人々の困りごと」の解決が新しいイノベーションにつながる、ということがよく言われます。しかし、実際は「困りごと=問題」の「どの側面に目を向けるか」で解決の方法は大きく変わってきます。さらに大きなチャレンジは実は人々が「何が問題なのか」気が付いていないことが多々あることです。研究でもその課題発見のプロセスは同じで、適切であり、かつインパクトの大きい「課題設定」をすることが「研究の成功」につながります。

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しかし、日本の大学でこの分野に関して徹底的な指導を受けることは稀です。実は欧米でもこの分野に関して時間を割いてくれる高等教育機関はそれほど多くありません。何故なら、この能力を身に着けるには、Critical Thinking(批判的思考力）のスキルの構築が必要で、それには義務教育課程から始まる長年の研鑽が必要だからです。OECD生徒の学習到達度調査 (PISA：Programme for International Student Assessment )の教育目標や自分が見聞きした英語圏の初等・中等教育の内容を見ると、この批判的思考を養うためのカリキュラムが義務教育課程から組み込まれているようです。

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自分のケースを振り返ってみても、いわゆるリサーチ・メソッドは習っても、このResearch Problem（研究課題）やResearch Questions (研究設問)の設定という部分はしっかりとは教わりませんでした。博士課程の終わりの方になって、新しく出来た「Writing for Research」という科目を受講したのですが、ここで言われたのが、「課題や研究設問の出来が論文の成功の50％以上を決める」という事実です。「もっと早く知りたかった！」のというのが正直な感想ですが、この法則に従えば、Research Proposal(研究提案書）を提出する時に既に勝負はついているということになります。

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博士号を取得し、いくつか海外で論文や書籍の出版を経験した今言えることは、Critical Thinkingのスキルはすぐに身につかないとしても、研究課題や研究設問の設定には、経験を積んだ研究者からの手厚い支援が必要だということです。特にCritical Thinkingの考え方を大学時代にしっかり学ぶことのなかった日本を含むアジア出身の学生は英語圏の大学・研究機関でこの部分について、相当に苦戦していました。

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​そこで、この講座の発展編では研究のスタートの部分で必要な「著者と読者の関係」（Unit 3）、「英語学術論文の読み方」（Unit 4)、「英語論文のLiterature Review」（Unit 5）、「課題の発見」「研究設問を発展させる」（Unit 6＆7）に関する講義と解説・演習を行いたいと思います。

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2日間集中コース

 

【講義内容】

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Part 1「読者を理解する」(50分）
Part 2「研究課題を定義する」(70分）
Part 3「研究設問を発展させる」（75分）
Part 4「質疑応答」（45分）
Part 5 「ワークショップ」(120分）

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【講義時間割】

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論文の教室: 大学生・社会人のための論文・レポートの書き方【発展編】

Lesson 1　「読者を理解する・研究課題を定義する」講義（120分）
Lesson 2　「Research Questions(研究設問）を発展させる」講義+質疑応答（120分）
Lesson 3　「ワークショップ」参加者同士で研究課題について発表・議論　(120分）
　

 

ユニット別コース

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［Unit 1] 初めての英語論文（90分）

 

アカデミック・ライティング英語論文講座【基礎編-概要】

 

1. 論文とは何か？

2. 英語論文執筆に必要な技術

3. 英語論文の特徴

4. 英語のAcademic Writingをどう学ぶか

5. 英語論文のタイプ

6. 英語論文の読者及び執筆の目的を定義する

7. 英語論文の構成

8. パラグラフの構造

9. 序章・終章のまとめ方

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なお、この英語論文講座［基礎編］は日本語でのアカデミック・ライティング・スキルよりは上級のコースになります。論文の書き方に自信がない方は日本語の「論文の教室」の基礎編の受講をお勧めします。

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［Unit 2] 英語論文の執筆準備＆自己評価（90分)

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アカデミック・ライティング英語論文講座【発展編1-概要】

 

英語論文の構想を練る：主に大学・大学院での課題や論文を想定した内容です。

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1. ライティングのための準備

2. 課題を理解する

3. 読者を想定する

4. 論文の構想を考えるための３つ考え方

5. 論文の評価軸

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［Unit 3] 読者を理解する＆日本人の英語論文の弱点（90分)

　

アカデミック・ライティング英語論文講座【発展編2-概要】

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日本人の英語論文の弱点を説明した後、論文の「読者は誰か」「読者の期待」の定義の方法について講義。この分析の後に論文の設問・内容の再構築について論じます。

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1. 日本人の英語論文の弱点

2. 論文の読者・目的は何か：読者を理解する

3. 論文の設問・内容を再構築する

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［Unit 4]英語学術論文の読み方：型から学ぶ （90分)

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アカデミック・ライティング英語論文講座【発展編3-概要】

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英語論文の上達のコツは既存の文献、特に自分と類似の研究をしている研究者の論文を分析することから始まります。自分の研究分野以外でも、評価の高い論文にはいくつかの特徴があります。他者の論文の長所を改めて研究し、自己の論文に反映させる方法を学びます。

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1. 自分の研究テーマに関連する論文を最低9本選ぶ

2. 英語の論文を9つの役割に分類

3. 学術論文の型・議論の手法を学ぶ

4. 学習した成果を自分の論文に応用する

 

［Unit 5] 英語論文のLiterature Review-基礎・実践編 （120分)

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アカデミック・ライティング英語論文講座【発展編4-概要】

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今回は英語論文の方向性・研究設問を設定するための重要なステップ、Literature Review（文献精査）の方法とその成果を論文に反映させる手法を学びます。実は日本人研究者の多くはこのLiterature Reviewを十分にこなしていないことが多く、結果として論文の意義、目的、研究設問があいまいになっていることがしばしばあります。ここでは、Literature Reviewの意義、読むべき文献の絞り方、研究設問への反映のさせ方、Literature Review Sectionの書き方を学びます。

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1. Literature Review（文献精査）とは何か

2. Literature Reviewの意義・目的

3. 先行研究の検索・精査

4. 研究成果の精査

5. Research Gapを探す

6. 研究設問の設定

7. Literature Review Sectionの書き方

 

［Unit 6] 研究課題の設定方法（90分）

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アカデミック・ライティング英語論文講座【発展編5-概要】

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1. 研究課題をどう設定するか

2. 理論的研究　vs　実践的研究

3. 文献調査のヒント

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［Unit 7] 研究設問（Research Questions）を発展させる（90分）　

 

アカデミック・ライティング英語論文講座【発展編6-概要】

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1. Research Questionsの必須条件

2. どのようにResearch Questionsを書くか

3. Research Questionsのタイプ

4. Research Questionsを設定する時の注意事項

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​​​申し込み・詳細は以下からお願いします。

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【申し込みサイト】

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